¿Quieres implementar Crecer Jugando en tu comuna fuera de la Región Metropolitana?
Es un programa que busca instalar una modalidad de apoyo a la parentalidad y al desarrollo infantil temprano, con el fin de fortalecer el vínculo y la interacción entre el niño y su cuidador.
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Objetivos
Promover el desarrollo infantil temprano de niños y niñas de 0 y 48 meses, considerando el aspecto social, emocional, motor, lingüístico y cognitivo.
Fortalecer la interacción de los niños y niñas con sus padres y/o cuidadores principales, promoviendo sus habilidades parentales.
Favorecer la generación y mantención de redes de apoyo para las familias que asisten al programa y que están en etapa de crianza.
CRECER
JUGANDO
CRECER JUGANDO
MODALIDAD ONLINE
PROGRAMA CRECER JUGANDO
El chat grupal de WhatsApp es la base desde la cual se realizan las diversas intervenciones que reciben las familias durante el ciclo del programa.
De esta forma, el grupo tiene los siguientes objetivos:
- Fortalecer la red de apoyo entre los cuidadores.
- Abrir un espacio de reflexión y conversación sobre temas de crianza.
- Entregar información y material sobre temas de crianza, desarrollo infantil y salud mental.
- Permitir la coordinación de encuentros grupales semanales.
El encuentro grupal en modalidad presencial se divide en 3 momentos:
- Juego Libre: El juego es natural en el niño o niña y constituye su actividad principal. Es fundamental para su desarrollo integral, ya que promueve habilidades motoras, capacidades cognitivas, desarrolla el lenguaje y la comunicación y genera competencias sociales y emocionales. Durante este momento, se promueve que el cuidador juegue sensiblemente con el niño o la niña, siguiendo sus intereses, aprendiendo a observarlo y comprenderlo. El juego se transforma en una instancia en que el cuidador se involucra con su niño o niña y conoce y aprende de su mundo interior. Igualmente, se fomenta el aprendizaje a través de la motivación propia del niño o la niña, ayudándole a reconocer y regular sus emociones y apoyándole en la resolución de problemas.
- Círculo de Cantos y Cuentos: La comunicación y el desarrollo del lenguaje son de extraordinaria importancia en la vida de niños y niñas. Ésta es una instancia grupal para compartir canciones interactivas y lectura dialogada. Se promueve el lenguaje a través del canto y la lectura, ya que resulta esencial fomentar la importancia de la comunicación entre el cuidador y el niño o la niña, proveer información teórica y estrategias para la vida cotidiana, y modelar comportamientos comunicativos adecuados en la intervención.
- Conversación y Juego Colectivo: El momento de la conversación con los cuidadores tiene como objetivo generar espacios de reflexión personal donde además se pueden compartir experiencias y creencias sobre crianza con otros cuidadores. En este momento los cuidadores se reúnen y conversan sobre diferentes temas de crianza propuestos por el facilitador. Se utiliza la metodología de educación participativa de adultos, que supone un facilitador disponible a acompañar, entregando contenidos de manera respetuosa y empática. Se busca que los cuidadores reflexionen sobre su propia historia, emociones y creencias en torno al rol paterno/materno, y también sobre el desarrollo de los niños o niñas y el sentido de sus comportamientos. Se da especial énfasis en el vínculo que ellos establecen con sus hijos. Las dinámicas fomentan la reflexión personal y el compartir con el grupo, para así promover el apoyo y contención grupal. En paralelo a la conversación con los cuidadores, se realiza el juego colectivo con los niños y niñas, que es liderado por las monitoras. Este momento tiene dos objetivos, el primero es velar por el bienestar de los niños y niñas mientras sus cuidadores conversan; y el segundo -en el caso de los Exploradores y Creadores-, es generar un espacio de juego grupal guiado y con pares en torno a una experiencia enriquecedora.
El encuentro en modalidad online es una instancia grupal que se divide en 2 momentos y que busca fortalecer la relación generada en el grupo y con el equipo ejecutor, reforzando las ideas fuerzas transversales del programa. Estos encuentros son organizados con cada grupo fijando la hora y plataforma más adecuada.
Su frecuencia es semanal. Los 2 momentos que se incluyen en el encuentro son un círculo de cantos con niños y niñas y luego una conversación entre cuidadores para profundizar sobre el tema de la semana. El juego diádico se intenciona vía chat grupal, enviando “Invitaciones a jugar en casa”.
Ocasionalmente, en esta modalidad, además se realizan encuentros individuales en caso de ser necesario para alguna familia participante.
GRUPOS DE TRABAJO
La intervención se organiza en grupos etarios según las edades de niños y niñas, los que se detallan a continuación:
En esta etapa del desarrollo, es de gran importancia que existan espacios a nivel del suelo que permita a los bebés disfrutar de la experiencia de la psicomotricidad libre. Además, durante los primeros meses de vida, el/la bebé busca encontrarse permanentemente con el adulto. Necesita el contacto físico, la contención y la cercanía de un adulto sensible.
- Contar con un espacio seguro, cómodo y estable para explorar diversos objetos, colores, texturas y espacios, de manera de promover el desarrollo sensorial y el juego interactivo con el adulto.
- Generar la posibilidad de moverse, idealmente en el suelo para favorecer una psicomotricidad libre, donde ellos puedan ir explorando con su cuerpo.
- Favorecer cantos y cuentos con movimientos, gesticulación y ritmos que estimulan el lenguaje y promueve un espacio de juego y gozo en la díada cuidador-bebé.
En esta etapa del desarrollo, la exploración se vuelve primordial y el niño o la niña debe gozar de experiencias de libertad motora, lo que se acompaña de la posibilidad de realizar actividad física que desafíe sus habilidades y sea placentera.
- Propiciar un ambiente que permita explorar sus capacidades físicas de manera libre, segura y desafiante.
- Promover el desarrollo de habilidades motoras gruesas (caminar, trepar, meter y sacar objetos de cajas, lanzar pequeñas pelotas, otros) y finas (bloques de construcción, encaje, puzles, otros).
- Impulsar el juego simbólico con elementos que permitan recrear situaciones de la vida real (objetos y muebles de casa).
- Favorecer espacios de lectura con libros con o poco texto, que estimulen el lenguaje y promuevan un espacio de juego y gozo en la díada.
En esta etapa del desarrollo, la psicomotricidad libre y la actividad física sigue siendo una experiencia desafiante y placentera, con mayor capacidad de autonomía e independencia. Igualmente, el juego simbólico y la actividad creativa cobran mayor relevancia.
- Propiciar un ambiente que permita explorar sus capacidades físicas de manera libre, segura y desafiante.
- Promover el desarrollo de habilidades motoras gruesas, finas y de mayor precisión manual.
- Generar la oportunidad de vivenciar actividades enriquecedoras y significativas entre niños y niñas.
- Favorecer el juego simbólico con elementos reales y con una mayor variedad de materiales como loza, madera, aluminio, mimbre, vidrio, entre otros.
- Favorecer espacios de lectura más tranquila con más texto y lectura más largas, que estimulan el lenguaje y promuevan un espacio de juego y gozo en la díada.
¿Por qué es importante intervenir en primera infancia?
- Porque durante los primeros años de vida el cerebro realiza 1.000.000 de conexiones neuronales por segundo y a los dos años de vida, el cerebro alcanza hasta un 80% de su tamaño final, sentando las bases neurológicas para todo el aprendizaje y desarrollo posterior de ese niño o niña.
- Porque por cada dólar invertido en primera infancia se puede obtener hasta 9 dólares de retorno.
- Porque a nivel mundial más de 250 millones de niños o niñas no logra alcanzar su potencial debido a situaciones de pobreza, malnutrición y vulnerabilidad (Britto, Boller y Yoshikawa, 2011).
- Porque 8 de cada 10 niños viven en hogares que cuentan con un ingreso per cápita inferior al promedio nacional: $297.876 (Reporte Infancia Cuenta, 2019).
- Porque 20,2% de la población infantil entre 0-3 años vive en pobreza multidimensional (Casen 2022).
- Porque 48.8% de la población infantil entre 0 y 6 años, no asiste al jardín infantil (Casen 2022).
- Porque la principal razón de inasistencia, declaran los padres en un 64%, es que: No es necesario porque le cuidan en la
- casa (Casen 2022).
- Porque el estrés parental se ha descrito como un factor de crítica importante en la etiología del abuso y negligencia infantil (Deater-Deckard, 1998).
- Porque la parentalidad sería más estresante para padres que tienen menos conocimiento, menos percepción de competencias y menos apoyo emocional e instrumental (Deater-Deckard 1998).
- Porque los grupos de padres y madres pueden proveer de apoyo social y contribuir al aprendizaje entre pares para apoyar los cambios, siendo potencialmente más costos efectivos (Aboud y Yousafzai 2015).
- Porque producto de la pandemia, cuidadores de niñas y niños pequeños refieren baja energía o tiempo para jugar y estimular, además de múltiples signos de desgaste emocional como irritabilidad, labilidad, preocupación y miedo, y bajos niveles de disfrute y optimismo. (CEDEP 2020).
DÓNDE FUNCIONAMOS
Desde el año 2015, Crecer Jugando se ha implementado gracias a diversas alianzas que ha generado Fundación Infancia Primero. En una primera instancia con Fundación Colunga, Fundación Ilumina, Fundación San Carlos de Maipo y Unicef, para el desarrollo e implementación del piloto. En esta etapa se generó un convenio con las municipalidades de Colina y el Bosque.
Gracias a una alianza con Fundación Ilumina, el año 2017, Crecer Jugando se implementó en un CESFAM en la comuna de Renca.
El año 2019, gracias a una alianza con la Subsecretaría de Educación Parvularia, el programa fue implementado en 12 nuevas comunas de la Región Metropolitana. Producto de la pandemia, no todas lograron seguir funcionando, pero muchas pudieron seguir atendiendo a las familias utilizando la modalidad online del programa.
El año 2021 comenzamos un proceso de expansión a otras regiones del país, logrando iniciar actividades en Hijuelas, primera comuna fuera de Santiago. Este trabajo de regionalización se logró con el apoyo de Fundación Ilumina, Fundación Viento Sur y Fundación Olivo.
Durante el año 2022, la regionalización se expandió, llevando nuestro programa a las comunas de Monte Patria, Hualañé y Rengo.
El año 2023, se suma Fundación Angelini a la alianza de regionalización, y el alcance de Crecer Jugando siguió aumentando, llegando a 9 nuevas comunas.
A la fecha, hemos acompañado a 4800 familias en 27 comunas en diversas regiones del país.
Actualmente, el Programa Crecer Jugando se ejecuta en los siguientes lugares:
